CUÑA FINAL: NOSOTROS

ACTIVIDAD 3: CUÑA DE RADIO (XI)

Nuestro agradecimiento a Ana Blanco por su colaboración.

¿QUÉ ES UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN?

    ACTIVIDAD 6: INVESTIGACIÓN
 

    Un trabajo de investigación es el proceso en el cual se recopila información y se indaga en relación a un tema en concreto, de manera bibliográfica o experimental, para más tarde exponerlo de forma escrita y oral.

    Los pasos a seguir son los siguientes:

 1ª FASE

• Acotar el tema
• Conocer el formato y la extensión que se exige, además de las normas básicas (párrafos justificados, numeración de páginas...)
• Establecer un calendario de trabajo y distribuir las tareas

2º PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

 Concretar:

• Objetivos: las razones por las que se ha elegido el tema, el ámbito y los límites de la investigación.
• Contexto: síntesis de los conocimientos previos que se tienen sobre el tema
• Metodología: selección de la metodología a emplear (elaboración de encuestas, trabajo de laboratorio, trabajo de campo, búsqueda bibliográfica, etc…)
• Índice de contenido: elaboración de un índice provisional

    Estos datos servirán para redactar la introducción, que también avanzará la conclusión principal del trabajo e incluirá los agradecimientos.

3º DOCUMENTACIÓN

    Entre las posibles fuentes están: enciclopedias, obras especializadas, consulta de internet, prensa y revistas, trabajos de campo, realización de encuestas, etc. (todo debe estar fichado).

    El autor del trabajo de investigación debe expresar en la memoria escrita el reconocimiento de toda las fuentes que han aportado ayuda a la elaboración de su trabajo. Las citas deben aparecer entrecomilladas y localizadas. Al final del trabajo se incluirá la bibliografía, que es el listado de obras consultadas y expresamente citadas a lo largo del escrito.

4º REDACCIÓN

    Se deben dominar dos tipos de texto: expositivos y argumentativos. El tono empleado no debe ser muy subjetivo ni conviene utilizar la ironía. Su estructura se corresponderá con la siguiente:

• Portada
• Titulo y subtítulo si lo tiene: Título ha de ser comprensible y representativo del trabajo. El subtítulo debe especificar el punto de vista de la investigación
• Identificación del autor. También, nombre y apellido del profesor, del instituto y asignatura.
• Año
• Índice (también puede incluirse al final)
• Introducción
• Desarrollo: el trabajo en sí, incluirá los distintos capítulos numerados.
• Conclusiones. Incluirán:
• Resumen del trabajo
• Valoración 
• Cuestiones que han quedado pendientes
• Al presentar una potencia en un congreso, por ejemplo, los organizadores suelen exigir un abstract con un numero de palabra determinado (normalmente una media página). No se trata de presentar las conclusiones, sino de comprimir el trabajo en ese espacio.
• Bibliografía
• Libro: APELLIDO Y NOMBRE  del autor: Título del libro, ciudad de publicación, edición y año. 
• Capítulo o artículo: APELLIDO Y NOMBRE del autor: "Título del capítulo o artículo". Título del libro...
• Articulo en línea: APELLIDO Y NOMBRE: "Título del articulo", página web donde se encuentra y cuando se ha encontrado (fecha)
• Anexos (documentos complementarios)

5º REVISIÓN
Conviene dedicarle un tiempo determinado y es importante: 

• Dejar reposar el texto 
• Dárselo a alguien de confianza para que lo lea y modificar lo que no entienda
• Hacer una segunda revisión, seguramente reduzca la extensión de la primera. 

6º EXPOSICIÓN ORAL
     La exposición oral debe ser correcta, clara, eficaz y adecuada. Para realizarla es útil apoyarse en medios audiovisuales (power point, prezi...), que incluirán solo palabras claves e imágenes, y respetarán la regla de máximos 7 líneas / 7 palabras. Es necesario ensayar.

   Al iniciarla hay que mirar al público en faro, saludar, presentarse y presentar el trabajo. Los errores más comunes son:

Total nerviosismo

Desorganización

Inadecuada presentación personal

Actitud irresponsable

Falta o lectura del material de apoyo

Voz baja y mala modulación

    Por tanto, hay que cuidar distintos aspectos verbales, vocales y visuales:

• verbales
• inicios y los cierres, su interés
• formas de conectar una idea con otra para que parezca un bloque comunicativo
• vocales
• pronunciación y entonación
• vulgarismo y muletillas
• el ritmo (rapidez  y lentitud)
• visuales
• atención repartida
• manos y gestos adecuados
• evitar balanceos

• Errores que deben evitarse en el contacto visual
• Dejar vagar la mirada
• Parpadear lentamente
• Mantener contacto visual menos de 5 segundos
• Concentrar el contenido visual en un solo sitio
• Ver a las cámaras y no a las personas
• Errores que deben evitarse en los gestos y posturas:
• Gestos nerviosos
• Exageraciones
• No mantener una expresión cordial (sonrisa natural)
• No mantenerse erguido con naturalidad
• Movimientos sin sentido

   Durante el curso 2012/2013, los alumnos de Lenguaje y documentación hemos estudiado cómo hacer trabajos de investigación paso a paso. Ejemplo de ello son LAS INVESTIGACIONES SIGUIENTES:

• La contaminación atmosférica, por Paula:
• Informe
• Material de apoyo para la presentación oral
• El dopaje, por Nahuel:
• Informe
• Material de apoyo para la presentación oral    

CUÑA DÍA DE LA REPÚBLICA

ACTIVIDAD 3: CUÑAS DE RADIO (VII) 

14 de abril

DÍA DE LA REPÚBLICA

Música: Himno de la Segunda República española

LORENZO SILVA : "La cultura es lo que hará que podamos revertir la situación actual"

ACTIVIDAD 4. REPORTAJES (V)

Los alumnos de la asignatura Lenguaje y Documentación del IES Misericordia 26, junto con 1º de bachillerato B y D, tuvimos la oportunidad de asistir a una charla del escritor Lorenzo Silva el pasado 20 de febrero en la Biblioteca Valenciana, previo paso por las instalaciones de San Miguel de los Reyes.

Lorenzo Silva firma el libro de honor de la Biblioteca Valenciana ante la atenta mirada de cámaras y profesores

    Lorenzo Silva ha sido el ganador del premio Planeta 2012 (premio más importante de su extensa carrera), por su novela La marca del meridiano, protagonizada por dos guardias civiles. Esta novela fue uno de los temas centrales de la charla, de casi una hora de duración, después de la cual el autor madrileño tuvo la cortesía de firmar ejemplares de su obras a los jóvenes lectores de diferentes centros de Valencia y alrededores que poblamos la sala. 

El autor madrileño recoge su Premio Planeta en la gala de 2012

    Lorenzo Silva dice estar "más cómodo escribiendo a partir de hechos reales", puesto que le sirven como referencia para "ensalzar hechos cotidianos". Y afirma que si está donde está hoy en día es debido a que ha tenido la fortuna de saber "qué contar al público en una sociedad donde todo el mundo tiene algo que decir", lo que él considera la fórmula para que en el presente los personajes de sus novelas sean "más nuestros (de los lectores) que suyos".

     Durante el discurso, Lorenzo Silva quiso incitarnos a la lectura hablándonos sobre sus primeros pasos en el mundo de la literatura. Comenzó a escribir a los trece años como hobby, con la práctica de varios géneros literarios entre los que destacaba la narración. Así, escribió multitud de relatos, algunos de ellos premiados en concursos literarios para jóvenes talentos. Estos premios le ayudaron a encontrar una oportunidad de trabajo en una editorial y el resto es de todos conocido, dado su extenso currículum.

     Aparte de sus más de treinta años de experiencia en el mundo literario, sus experiencias como editor y comisario de algunos concursos le hacen un gran conocedor de todo lo que rodea a la génesis de un libro. Durante la charla, defendió el papel de los autores dentro del círculo literario mediante una exposición de los motivos por los cuales no debemos piratear. Como punto de partida, hizo hincapié en un hecho: a más piratería, menos editoriales y, por lo tanto, menos oportunidades para los jóvenes escritores. A partir de ahí empezó a hablarnos sobre su editorial, que suele dar oportunidades a los jóvenes que destacan por su obra, y sobre algún concurso para novatos de los que suele organizar la misma.

Discurso de Silva en el Monasterio de San Miguel de los Reyes (Valencia)

     Ya en el terreno de la política cultural, Lorenzo Silva defiende que, aunque nos hallemos en tiempos de crisis, "la cultura es lo que hará que podamos revertir la situación actual" y que, por tanto, "ahora es cuando más debemos promover la cultura". Por ello, quiso dirigirse a los más reacios a la lectura para que "descubran el mundo interior que cada libro tiene", recordando que leer "es un acto de libertad por parte del lector".

    Para hacernos participes de su punto de vista, Silva nos contó una impactante vivencia suya durante la búsqueda de material para una entrevista. Concretamente, este material no era sino el testimonio de un preso:

Tuve la oportunidad de hablar con el preso durante más de tres horas, y al acabar, le ofrecí un favor por su amabilidad. Y ante mi incredulidad, el hombre me pidió que le llevara libros, ya que había pasado la mitad de su vida en una celda y, en todo ese tiempo, la cultura había sido aquello que no le habían podido quitar. 

    A modo de conclusión, añadió:

Las lecturas son imperecederas; las emociones que experimentamos al leer un libro podemos revivirlas al volver a leerlo.  

    Además, "la literatura nos ayuda a ser más conscientes de quiénes somos, de nuestros problemas y, de esta forma, nos ayuda a solucionarlos mientras disfrutamos con la lectura".

     Si la lectura nos aporta todo esto, la escritura no es menos para él, puesto que "escribir enriquece enormemente a uno mismo". Previamente a la ronda de preguntas, el autor quiso cerrar su discurso con una apología sobre la vocación de cada uno: "En lo que hagáis en la vida, buscad algo que os guste. No seáis perezosos".

 

J. ROSELLÓ: "No hay que perder el interés"

ACTIVIDAD 6. ENTREVISTAS (V)

    
     Entrevista a Jorge Roselló Verdeguer, nacido en Valencia, profesor de Lengua castellana y literatura del IES Misericordia Nº 26 y profesor asociado de la Universidad de Valencia, con el objetivo de conocer más sobre su carrera profesional y saber sobre su trabajo.

¿Cómo se definiría en pocas palabras?
Yo me definiría como una persona bastante reflexiva, metódica y un poco despistada (risas).

¿Cómo han influido los estudios en el desarrollo de su carrera profesional y personal?
Yo creo que de una manera decisiva. Sin mis estudios no creo que hubiera desarrollado mi propia personalidad y no sería como soy.

¿Siempre lo tuvo todo muy claro?
No, de hecho me equivoqué: empecé Derecho y luego descubrí que no era lo mío.

¿Qué materias y asignaturas le interesaron más y cuáles menos? La Lengua y la Literatura siempre me ha gustado mucho. Menos, tal vez Física y Química, porque no la acababa de entender. Aunque luego sí que me ha interesado, pero tal y como la explicaban entonces...

¿Cuál fue el motivo por el cual decidió licenciarse en Filología española y enseñar?
El motivo básicamente fue porque me gustaba mucho la lengua y la literatura, todo lo relacionado con las Letras, y también la Historia. Y enseñar porque era una salida para ejercer en ese momento, aunque a mí también siempre me ha gustado mucho la investigación: cómo se aprende a escribir y a mejorar lo relacionado con la escritura, cómo expresar las ideas por escrito... todo eso también tiene una labor, en donde no solo interviene la lengua sino también la psicología porque son procesos de aprendizaje.

¿Qué piensa del alumnado del 1º de bachillerato?
¿En general? Que tienen poco claras las ideas, no saben lo que quieren hacer, valoran muy poco el esfuerzo, el cual es muy importante, y no son conscientes de que estos dos años son decisivos en su formación y en su vida. Tendrían que reflexionar un poco sobre todo ello.

¿Y del 1º de bachillerato C, que es el curso en el usted nos imparte clase?
Creo que este problema se concreta mucho en 1º de Bachillerato C. Hay mucha gente que no sabe lo que está haciendo aquí y crea un impedimento para la gente que sí quiere continuar y hacer cosas.

¿Tuvo algún otro trabajo antes de ser profesor?
No, solo estuve trabajando en una biblioteca de ayudante y fue durante poco tiempo.

¿Qué otro idioma habla?
Hablo italiano, porque casualmente conseguí una beca que no era para mí y la aproveché. Aprendí italiano y desde entonces me gusta. También valenciano y algo de inglés.

¿Le gusta el deporte? ¿Qué tipos de deporte hace?
Deporte, ahora, básicamente natación porque, más que gustarme, me sienta muy bien. Creo que es un deporte completo. En general,  me gustan bastante los deportes. Antes practicaba baloncesto.

¿Algún libro que esté leyendo o haya leído últimamente?
Acabo de leer un libro de muy pocas páginas que es una historia muy breve pero muy intensa de un autor austriaco que se llama Stefan Zweig, y se titula Mendel, el de los libros. Este autor vivió durante la primera mitad del siglo XX y refleja muy bien esa Europa que lo tocó vivir: el fascismo, el comunismo, las dos guerras mundiales.

¿Cuál es tu libro preferido?
Esto es difícil de contestar por una persona a la que le gusta mucho leer porque son muchos los libros que se te quedan en la memoria. Un libro que se me marcó mucho es de un escritor español que se llama Javier Marías y se titula Negra espalda del tiempo. Es un libro que mezcla un poco la realidad con la ficción, y me gusta mucho ese juego entre realidad y ficción. Las novelas son ficción y aluden a la realidad, y la realidad también se puede convertir en ficción.

¿Cómo se ve dentro de 20 años?
Espero no haber perdido el interés y la pasión por las cosas. Yo creo que cuando dejas de tener pasión por lo que haces, la vida pierde interés, no sabes por qué estás ahí. Siempre hay que tener pasión para sentirte vivo.

Cuando nos despedíamos, añadió: "Yo siempre aconsejo que no hay que perder el interés. Si tienes interés surgen las oportunidades y siempre puedes seguir trabajando."

SOFI OKSANEN

ACTIVIDAD SINNÚMERO (IV) 

Sofi Oksanen es una escritora finlandesa que nació en Jyväskylä el 7 de enero de 1977. Su madre es de Estonia y su padre de Finlandia.

Estudió literatura en las universidades de Helsinki y Jyväskylä, tambien estudió teatro en la academia de Helsinki.

En 2003 escribió su primera novela, Stalinin lehmät, nominada a los Premios Runeberg. Dos años más tarde publica Baby Jane. Su obra mas conocida, Puhdistus (Purga), fue publicada en abril de 2008 y ha sido galardonada  con el Premio de Literatura del Consejo Nórdico, el Premio Fémina de literatura extranjera y el Premio Europeo a la mejor Novela del Año entre otros.

      Purga es una historia de dos mujeres, Aliide Truu y Zara. Aliide malvive en su casa en el bosque, donde encuentra a Zara en el jardín. Zara es una joven que ha huido de la violencia de su marido. Este es el punto de partida para relatar la historia de la juventud de Aliide, que vivió las dramáticas circunstancias de la guerra en la década de 1930. Zara ha pasado por la misma experiencia que Aliide Truu dos generaciones antes.
       
       Sofi Oksanen ha vendido más de medio millón de copias de sus libros.  Seguramente su éxito se deba a sus grandes cualidades para la escritura, pero lo que sin duda atrae a sus lectores es que habla sin rodeos, "sin pelos en la lengua", con valentía, directamente, de cualquier tema (sexualidad, machismo, anorexia y bulimia, tabús...), por escabroso, punzante o doloroso que sea para la sociedad.

DESOCUPADO BLOGUERO

ACTIVIDAD SINNÚMERO

 

¿Sabrías reconocer a las mujeres que aparecen en las imágenes?

(A medida que las vayas descubriendo, indica tu respuesta en "Comentarios" siguiendo el modelo.

El 8 de marzo contabilizaremos en "créditos"el resultado)

 

 

(el montaje original está extraído de http://purijurado.wordpress.com/2011/03/)

LA CURIOSIDAD MATO AL GATO, PERO ESTE MURIÓ SABIENDO

ACTIVIDAD 1: PREGUNTAS Y RESPUESTAS

       La primera actividad que hemos realizado consiste en formular preguntas curiosas individualmente, elegir una de un compañero y responderla añadiendo las fuentes de información. Luego, echamos un vistazo a todas las preguntas y debatimos si estaban bien formuladas y contestadas, y si las fuentes eran fiables. El objetivo de esta actividad es reflexionar sobre dos cuestiones básicas para la elaboración de un escrito: el interés y la corrección.

¿Qué debe tener una buena pregunta?

       

       Principalmente, una buena pregunta debe estar bien formulada, es decir, expresar con claridad lo que se quiere saber.  Debe ser coherente y enlazar las ideas sin contradecirse. Además, es importante que sea breve y concreta, tal y como dijo Gracián, "lo bueno, si breve, dos veces bueno”.

         

     A parte de cuestiones obvias relativas a la presentación y corrección ortográfica, una buena pregunta debe ser curiosa para que despierte interés (“¿Por qué en León el cocido se come empezando por la carne y la verdura, y luego la sopa?”; “¿De dónde viene la expresión ‘por los pelos’?”) y a su vez ser original ("¿Por qué asignamos la palabra esperanza al color verde?”). Asimismo, para que una pregunta llame la atención es importante que desmienta tópicos (“¿Por qué la tortilla francesa tiene ese nombre si en Francia no la comen?”). Otro de los puntos que debe seguir una pregunta para que resulte atractiva es que tenga cierta cercanía, es decir, que te sientas identificado con ella de alguna manera (“¿Por qué es tradición en España comer doce uvas la Noche de Fin de Año?”).

La pregunta que seleccionamos entre todos como la mejor fue “¿Por qué a veces, cuando dormimos, nos da la sensación de que nos caemos y sentimos una especie de espasmo que nos despierta?”. En ella se recogen las características que hemos comentado. Así pues, siguiendo estas pautas, obtendremos algo de lo que nos interese la respuesta.