CUÑA FINAL: NOSOTROS

ACTIVIDAD 3: CUÑA DE RADIO (XI)

Nuestro agradecimiento a Ana Blanco por su colaboración.

TAO - LAI

ACTIVIDAD 4. REPORTAJES (VII)

 

     Era la calurosa tarde del 24 de abril. El sol de mediodía dejaba paso a las sombras del atardecer, justo cuando nos dirigíamos a la biblioteca del instituto Misericordia 26 para dar fin a las jornadas lectoras. A las puertas del recinto se podía ya ver algunos grupos de alumnos y docentes charlando cordialmente sobre sus impresiones acerca del tema de la posterior tertulia: La nieta del señor Linh. 

    Pese a haber una presencia mayoritariamente novata en lo que a tertulias literarias se refiere, una vez roto el hielo con una merienda, la charla discurrió con fluidez. El libro de Philippe Claudel generó diversidad de opiniones entre los presentes, aunque todos coincidían en la originalidad del texto. La breve novela convenció a los tertulianos y dio lugar a un debate fructífero. 

   

   Se manejaron ideas como el origen del protagonista o la cultura de sus compatriotas, que nos hicieron ver puntos de vista diferentes a los que anteriormente teníamos. También hablamos sobre una palabra que en el libro aparece constantemente: tao-lai, la cual significa 'buenos días' en el idioma del protagonista, el señor Linh. Era la única expresión con la que él y su inseparable amigo, el señor Bark, se comunicaban, hecho que al anciano le hacía sentirse muy bien, ya que pocos días antes había desembarcado  en un país nuevo, huyendo de la guerra que había acabado con su familia, excepto con su querida nieta Sang Diu. La historia se desarrolla en una ciudad, quizás francesa, donde el señor Linh experimenta nuevos olores, emociones y sensaciones.  

"La sopa es como el aire de la ciudad que ha inspirado al bajar del barco. No tiene auténtico olor, auténtico sabor. El anciano no reconoce nada en ella. No encuentra el delicioso picor de la hierba limón, la dulzura del cilantro fresco, la suavidad de las tripas cocidas. La sopa entra en su boca y en su cuerpo, y de pronto siente toda la incertidumbre de su nueva vida."

     Al final del acto, pudimos hablar con algunos profesores y compañeros sobre sus impresiones acerca de esta novedosa experiencia. 

 

    Lidia Álvarez, docente de la asignatura de Valencià, nos comentó que a través de La nieta del señor Linh había descubierto un nuevo autor y quiere investigar si existe traducción al valenciano, pues no lo descarta como lectura obligatoria para el próximo curso. Tiene en mente leerse El informe de Brodeck, la segunda obra del autor francés. Para finalizar añadió: "Felicite l'organització de l'acte que, de veritat, va ser excel·lent, i per la participació tan activa que van tindre els alumnes". 

       Hablando con nuestros compañeros, nos dijeron: "Me gustó entender el sentido del libro, de una forma más profunda, digo, gracias a los comentarios y argumentos de los profesores". Lubna Yousef, una alumna del centro, coincidió con Nuria Aranda: "me pareció interesante escuchar y poder opinar sobre los diferentes argumentos que se debatieron". 

     A otros, la sensación de conversar con los docentes fuera de las aulas les impresionó, "eran más naturales, ja ja ja". 

    Además, propusieron que se celebre otra tertulia al curso siguiente, porque "podría ser muy productivo y beneficioso para los que no las conozcan".
 

Foto de Marian Laporta
Los tertulianos estaban distribuidos en forma de U

     Así pues, la charla resultó muy interesante por el intercambio de conocimientos entre alumnos y profesores. Gracias a ella pudimos ver el libro desde diversos puntos de vista, aunque todos coincidimos en que era un texto que, conocido el final y releído, se convierte en un libro nuevo. Por eso os invitamos a leer la historia del señor Linh.

     Sobre la tertulia en sí, también coincidimos en que era una actividad que debía volver a  repetirse el próximo curso. A los alumnos -como nosotros-, experimentar nuevas actividades de este tipo les ayuda a extraer las ideas importantes de una historia, saber argumentarlas y rebatirlas. Y si cuenta para nota, porque "lo que cuenta es leer", como dice una profesora, mejor que mejor. 
   
    En resumidas cuentas, un éxito.

Nota: Aquí os dejamos un enlace al prezi que guió el contenido de la tertulia (si no te has leído el libro, puede revelarte parte de la trama).

¿QUÉ ES UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN?

    ACTIVIDAD 6: INVESTIGACIÓN
 

    Un trabajo de investigación es el proceso en el cual se recopila información y se indaga en relación a un tema en concreto, de manera bibliográfica o experimental, para más tarde exponerlo de forma escrita y oral.

    Los pasos a seguir son los siguientes:

 1ª FASE

• Acotar el tema
• Conocer el formato y la extensión que se exige, además de las normas básicas (párrafos justificados, numeración de páginas...)
• Establecer un calendario de trabajo y distribuir las tareas

2º PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

 Concretar:

• Objetivos: las razones por las que se ha elegido el tema, el ámbito y los límites de la investigación.
• Contexto: síntesis de los conocimientos previos que se tienen sobre el tema
• Metodología: selección de la metodología a emplear (elaboración de encuestas, trabajo de laboratorio, trabajo de campo, búsqueda bibliográfica, etc…)
• Índice de contenido: elaboración de un índice provisional

    Estos datos servirán para redactar la introducción, que también avanzará la conclusión principal del trabajo e incluirá los agradecimientos.

3º DOCUMENTACIÓN

    Entre las posibles fuentes están: enciclopedias, obras especializadas, consulta de internet, prensa y revistas, trabajos de campo, realización de encuestas, etc. (todo debe estar fichado).

    El autor del trabajo de investigación debe expresar en la memoria escrita el reconocimiento de toda las fuentes que han aportado ayuda a la elaboración de su trabajo. Las citas deben aparecer entrecomilladas y localizadas. Al final del trabajo se incluirá la bibliografía, que es el listado de obras consultadas y expresamente citadas a lo largo del escrito.

4º REDACCIÓN

    Se deben dominar dos tipos de texto: expositivos y argumentativos. El tono empleado no debe ser muy subjetivo ni conviene utilizar la ironía. Su estructura se corresponderá con la siguiente:

• Portada
• Titulo y subtítulo si lo tiene: Título ha de ser comprensible y representativo del trabajo. El subtítulo debe especificar el punto de vista de la investigación
• Identificación del autor. También, nombre y apellido del profesor, del instituto y asignatura.
• Año
• Índice (también puede incluirse al final)
• Introducción
• Desarrollo: el trabajo en sí, incluirá los distintos capítulos numerados.
• Conclusiones. Incluirán:
• Resumen del trabajo
• Valoración 
• Cuestiones que han quedado pendientes
• Al presentar una potencia en un congreso, por ejemplo, los organizadores suelen exigir un abstract con un numero de palabra determinado (normalmente una media página). No se trata de presentar las conclusiones, sino de comprimir el trabajo en ese espacio.
• Bibliografía
• Libro: APELLIDO Y NOMBRE  del autor: Título del libro, ciudad de publicación, edición y año. 
• Capítulo o artículo: APELLIDO Y NOMBRE del autor: "Título del capítulo o artículo". Título del libro...
• Articulo en línea: APELLIDO Y NOMBRE: "Título del articulo", página web donde se encuentra y cuando se ha encontrado (fecha)
• Anexos (documentos complementarios)

5º REVISIÓN
Conviene dedicarle un tiempo determinado y es importante: 

• Dejar reposar el texto 
• Dárselo a alguien de confianza para que lo lea y modificar lo que no entienda
• Hacer una segunda revisión, seguramente reduzca la extensión de la primera. 

6º EXPOSICIÓN ORAL
     La exposición oral debe ser correcta, clara, eficaz y adecuada. Para realizarla es útil apoyarse en medios audiovisuales (power point, prezi...), que incluirán solo palabras claves e imágenes, y respetarán la regla de máximos 7 líneas / 7 palabras. Es necesario ensayar.

   Al iniciarla hay que mirar al público en faro, saludar, presentarse y presentar el trabajo. Los errores más comunes son:

Total nerviosismo

Desorganización

Inadecuada presentación personal

Actitud irresponsable

Falta o lectura del material de apoyo

Voz baja y mala modulación

    Por tanto, hay que cuidar distintos aspectos verbales, vocales y visuales:

• verbales
• inicios y los cierres, su interés
• formas de conectar una idea con otra para que parezca un bloque comunicativo
• vocales
• pronunciación y entonación
• vulgarismo y muletillas
• el ritmo (rapidez  y lentitud)
• visuales
• atención repartida
• manos y gestos adecuados
• evitar balanceos

• Errores que deben evitarse en el contacto visual
• Dejar vagar la mirada
• Parpadear lentamente
• Mantener contacto visual menos de 5 segundos
• Concentrar el contenido visual en un solo sitio
• Ver a las cámaras y no a las personas
• Errores que deben evitarse en los gestos y posturas:
• Gestos nerviosos
• Exageraciones
• No mantener una expresión cordial (sonrisa natural)
• No mantenerse erguido con naturalidad
• Movimientos sin sentido

   Durante el curso 2012/2013, los alumnos de Lenguaje y documentación hemos estudiado cómo hacer trabajos de investigación paso a paso. Ejemplo de ello son LAS INVESTIGACIONES SIGUIENTES:

• La contaminación atmosférica, por Paula:
• Informe
• Material de apoyo para la presentación oral
• El dopaje, por Nahuel:
• Informe
• Material de apoyo para la presentación oral    

CUÑA DÍA DEL LIBRO

ACTIVIDAD 3: CUÑAS DE RADIO (VIII)

 

 

 

23 de abril

DÍA DEL LIBRO

Música: Michael Jackson - They don't really care about us
 

LORENZO SILVA : "La cultura es lo que hará que podamos revertir la situación actual"

ACTIVIDAD 4. REPORTAJES (V)

Los alumnos de la asignatura Lenguaje y Documentación del IES Misericordia 26, junto con 1º de bachillerato B y D, tuvimos la oportunidad de asistir a una charla del escritor Lorenzo Silva el pasado 20 de febrero en la Biblioteca Valenciana, previo paso por las instalaciones de San Miguel de los Reyes.

Lorenzo Silva firma el libro de honor de la Biblioteca Valenciana ante la atenta mirada de cámaras y profesores

    Lorenzo Silva ha sido el ganador del premio Planeta 2012 (premio más importante de su extensa carrera), por su novela La marca del meridiano, protagonizada por dos guardias civiles. Esta novela fue uno de los temas centrales de la charla, de casi una hora de duración, después de la cual el autor madrileño tuvo la cortesía de firmar ejemplares de su obras a los jóvenes lectores de diferentes centros de Valencia y alrededores que poblamos la sala. 

El autor madrileño recoge su Premio Planeta en la gala de 2012

    Lorenzo Silva dice estar "más cómodo escribiendo a partir de hechos reales", puesto que le sirven como referencia para "ensalzar hechos cotidianos". Y afirma que si está donde está hoy en día es debido a que ha tenido la fortuna de saber "qué contar al público en una sociedad donde todo el mundo tiene algo que decir", lo que él considera la fórmula para que en el presente los personajes de sus novelas sean "más nuestros (de los lectores) que suyos".

     Durante el discurso, Lorenzo Silva quiso incitarnos a la lectura hablándonos sobre sus primeros pasos en el mundo de la literatura. Comenzó a escribir a los trece años como hobby, con la práctica de varios géneros literarios entre los que destacaba la narración. Así, escribió multitud de relatos, algunos de ellos premiados en concursos literarios para jóvenes talentos. Estos premios le ayudaron a encontrar una oportunidad de trabajo en una editorial y el resto es de todos conocido, dado su extenso currículum.

     Aparte de sus más de treinta años de experiencia en el mundo literario, sus experiencias como editor y comisario de algunos concursos le hacen un gran conocedor de todo lo que rodea a la génesis de un libro. Durante la charla, defendió el papel de los autores dentro del círculo literario mediante una exposición de los motivos por los cuales no debemos piratear. Como punto de partida, hizo hincapié en un hecho: a más piratería, menos editoriales y, por lo tanto, menos oportunidades para los jóvenes escritores. A partir de ahí empezó a hablarnos sobre su editorial, que suele dar oportunidades a los jóvenes que destacan por su obra, y sobre algún concurso para novatos de los que suele organizar la misma.

Discurso de Silva en el Monasterio de San Miguel de los Reyes (Valencia)

     Ya en el terreno de la política cultural, Lorenzo Silva defiende que, aunque nos hallemos en tiempos de crisis, "la cultura es lo que hará que podamos revertir la situación actual" y que, por tanto, "ahora es cuando más debemos promover la cultura". Por ello, quiso dirigirse a los más reacios a la lectura para que "descubran el mundo interior que cada libro tiene", recordando que leer "es un acto de libertad por parte del lector".

    Para hacernos participes de su punto de vista, Silva nos contó una impactante vivencia suya durante la búsqueda de material para una entrevista. Concretamente, este material no era sino el testimonio de un preso:

Tuve la oportunidad de hablar con el preso durante más de tres horas, y al acabar, le ofrecí un favor por su amabilidad. Y ante mi incredulidad, el hombre me pidió que le llevara libros, ya que había pasado la mitad de su vida en una celda y, en todo ese tiempo, la cultura había sido aquello que no le habían podido quitar. 

    A modo de conclusión, añadió:

Las lecturas son imperecederas; las emociones que experimentamos al leer un libro podemos revivirlas al volver a leerlo.  

    Además, "la literatura nos ayuda a ser más conscientes de quiénes somos, de nuestros problemas y, de esta forma, nos ayuda a solucionarlos mientras disfrutamos con la lectura".

     Si la lectura nos aporta todo esto, la escritura no es menos para él, puesto que "escribir enriquece enormemente a uno mismo". Previamente a la ronda de preguntas, el autor quiso cerrar su discurso con una apología sobre la vocación de cada uno: "En lo que hagáis en la vida, buscad algo que os guste. No seáis perezosos".

 

CUÑA MARTIN LUTHER KING

ACTIVIDAD 3: CUÑAS DE RADIO (V)

Guion técnico-literario: 15 de enero

Música: Michael Jackson: They don't really care about us

XIMO MANZANO: "Hacer de community manager tiene salidas hoy en día"

ACTIVIDAD 6. ENTREVISTAS (III)
 

     Nuestro entrevistado es un personaje anónimo. Un veinteañero del montón, de carne y hueso, normal y corriente, como se le quiera llamar. De hecho, no es que sea ni siquiera el más popular de su clase, a la que asiste para estudiar un grado en Relaciones laborales y recursos humanos.  Pero, Ximo tiene una virtud de la que muchos adolescentes como nosotros carecemos: el saber buscarse una oportunidad, ser un emprendedor. Por eso hemos querido hablar con él y extraer alguna de las claves que le han permitido ser un aventajado a la hora de encontrar ofertas en Internet.

¿En qué circunstancias empezaste a buscar oportunidades de este calado en Internet?

Al hacer un grado superior después del bachillerato, en vez de desperdiciar mi tiempo libre, empecé a interesarme por cursos que iba encontrando por Internet o que mis amigos me recomendaban. Iba aprendiendo cosas nuevas que me interesaban para irme formando más allá de lo habitual. Así que, en cuanto acabé el bachillerato, sobre los dieciocho, empecé con esto. Desde entonces no he parado de hacer cursos.

Entonces, ¿todo empezó por el boca a boca?

Aunque normalmente he sido yo quién se ha interesado por estas oportunidades, el boca a boca es lo que más funciona. Por ejemplo, yo estaba buscando un curso de inglés y me enteré de unos cursos de inglés que ofertaba la Consellería y que eran en torno a un 80% más barato que un curso normal. Tuve suerte y me pude inscribir a tiempo.

¿Le has contagiado a tus amigos tu afán buscador?

Sí, en parte. A todos aquellos que quieren ahorrarse 50 ó 60 euros mensuales haciendo cursos de idiomas subvencionados de la misma calidad, por ejemplo.

¿Cuáles son los pilares básicos de la búsqueda de ofertas?

La verdad es que hay mucha información en Internet, y la mayoría de ella es basura, ya que viene en muchos casos de páginas web que quieren atraer visitantes para generar tráfico y te mienten respecto de las condiciones del curso. El pilar básico es estar al día, mirar en los diarios, hablar con los amigos y saber leer entre líneas para sacar la información buscada.

 

 

¿Hay algún tipo de ofertas que se pueda encontrar con más facilidad?

Los más típicos son los cursos de manipulador de alimentos, los de gestión empresarial, communitymagement…

¿Y a nivel de ocio?

Lo más fácil de encontrar aquí son descuentos directos, ya que en este tipo de ofertas se juega con la antelación, con lo que se aprovechan generalmente en viajes. El mismo billete de avión para verano te puede costar 20€ si lo compras ahora mismo o 80€ si lo compras un mes antes de la fecha, por poner un ejemplo. Otro factor a tener en cuenta es la rapidez con la que se encuentra la oferta, para poder ser el primero en cubrir el cupo. Así, se ve mucha gente al tanto de las ofertas de Renfe en la web. Por tanto hay que tener las vacaciones planificadas y no ser indeciso a la hora de comprarte el pasaje, porque de lo contrario, por muchas ofertas que encuentres no acabas haciendo nada.

¿Es necesario algún talento especial para el desarrollo de la búsqueda?
Sobre todo paciencia y decisión. Ya sabemos que en este país las cosas van muy lentas y hay que saber esperar para luego poder tirarse a la piscina. La primera vez que me apunté a un curso no tenía ni idea de cómo iba a ser, no sabía si realmente iba a merecer la pena y tampoco sabía si tenía truco aquello. Por último, una actitud proactiva es imprescindible; ir más allá de lo que sepas e interesarte realmente por lo que te dicen. Al final todos estos frentes se bifurcan y te surgen infinidad de posibilidades, así que hay que buscar esos frentes.

¿Cómo descartas la información que ves inservible?

Se suele descartar a primera vista. Hay ofertas que, por la demanda que tienen son prácticamente imposibles de conseguir. Si optas a  diez becas entre dos mil personas, como me ha pasado a mí, pues intentas buscar otra cosa, ya que estas ofertas son más para intentar atraer gente que para otra cosa.

¿Cuál ha sido la oferta más provechosa que has encontrado?

La de los cursos de idiomas de Consellería. Me apunté a un curso de inglés de ocho horas semanales que me habría pasado haciendo nada. Acabé el curso, me presenté al examen y ya tengo el título del B2 solo por sacarle partido a mi tiempo libre.

¿Alguna recomendación a la hora de buscar un curso en concreto?

Mi recomendación es abrir frentes por todos lados, buscar información periódicamente, una vez a la semana, por ejemplo. Hay que tener paciencia, porque si quieres hacer un curso que ahora mismo no lo ofertan, ya lo ofertarán. Otro consejo es que si te decides a hacer un curso, que no sea un capricho; hay que ser constante y tener interés.

¿Ves algún peligro en la web?

Comprar por Internet siempre tiene su aquel. Hace unos años era más inseguro, pero hoy en día está bastante más regulado, hay garantías en el pago y en la calidad del producto para que no se pueda engañar al cliente. 

¿Es más fácil el día a día gracias a tus recursos?

Sí, claro. No solo a nivel económico, buscarte la vida te hace espabilar como persona y te aporta otras vías de conocimiento para poder abrirte puertas.

¿Te has planteado dedicarte a esto?

La verdad es que es un tema que me interesa bastante, pero lo tengo como un hobby. En el futuro me puede servir: cuanto más sepas, mejor, y el hecho de saber hacer de community manager tiene salidas hoy en día. 

¿Crees que estos recursos de andar por casa deberían extenderse para que más gente los disfrute?

Desde luego. Muchas veces estas ofertas están escondidas adrede para que la información quede en petit comité. Si realmente se quisieran difundir los cursos, habría demasiada demanda para la oferta que ellos quieren proporcionar. De normal, el 90% de los cursos gratuitos se llenan a las dos horas de abrirse el plazo de inscripción.

¿Te arrepientes de haber dejado pasar alguna de estas oportunidades?No, yo siempre intento todo, entonces siempre estoy a tiempo de echarme atrás. La clave está en estar ahí.

¿Crees que la dificultad de encontrar una buena promoción ha aumentado con el paso del tiempo?

Absolutamente. Hoy en día todo el mundo tiene acceso a Internet y las necesidades de ahorrar cada vez son más, por lo que las listas de espera suelen ser bestiales.

¿Cuántas horas semanales le dedicas a esto?

En realidad no tengo ninguna rutina fijada al respecto, depende de las cargas de trabajo que tenga cada semana. De media, unas dos horas semanales. 

¿Consideras que has desperdiciado más tiempo del que has ganado con las oportunidades encontradas?

La verdad es que no. Hay veces que te sientes un poco tonto al buscar mucho y no encontrar nada,; pero una vez empiezas ya no paras. Como dice mi madre, "las gallinas que entran por las que salen" (risas).

¿Por dónde debe empezar un novato a buscar una oferta?

Mi consejo es que intente aprovechar todas las posibilidades que le ofrezcan tanto su Ayuntamiento como el IVAJ u otras asociaciones juveniles. 

Muchas gracias por el consejo.

     Puede sonar a tópico, pero corren tiempos difíciles. Como quien dice, hay que prepararse para la guerra, formarse para destacar y conseguir una oportunidad en un mundo laboral cada día más aciago. La actitud proactiva de la que nos habla Ximo es la mejor fórmula para aspirar al éxito.

 

DERECHOS DE AUTOR

 ACTIVIDAD 5: OPINIÓN

            

      Con esta carta y sus correspondientes traducciones al portugués e inglés pedimos permiso al Sr. Letria, artista luso, para usar su imagen. El autor nos contestó muy amablemente:

                           Caros alunos,

                           Podem utilizar a imagem.

                           Abraços e boa sorte para o vosso projecto.

                           André Letria

      Además de conseguir el permiso del creador, queríamos adentrarnos en el estudio de los privilegios otorgados a cada autor con un ejemplo cercano.

      Estos privilegios son los derechos de autor o copyright (©), una serie de protecciones legales a los artífices de alguna obra o descubrimiento para evitar la libre reproducción de su patrimonio intelectual sin el consentimiento del propietario de dichos poderes. Los poderes más conocidos son:

· Derecho de reproducción

· Derecho de interpretación

· Derecho de grabación

· Derecho de difusión

· Derecho de traducción y adaptación

     Se considera que, por su mera existencia, toda obra creada queda protegida por el derecho de autor. Aunque no hay ninguna organización internacional encargada de gestionar estas potestades, algunos países disponen de sociedades privadas que sí lo hacen (en España, la SGAE o Sociedad General de Autores y Editores). Por lo general, estos derechos patrimoniales tienen una duración de 50 años tras la muerte del autor. Además, mediante acuerdos legales, pueden ser traspasados a otra persona o empresa, es el caso de Michael Jackson en 1985 con los derechos de autor de Los Beatles.

     Los derechos de autor son muy cotizados por el canon del que se beneficia el poseedor de dichas potestades cada vez que la obra en cuestión es reproducida. Si este canon no es abonado, se incurre en un delito de piratería en el caso más leve y de plagio cuando la obra es utilizada de forma masiva sin reconocer la autoría.

     Hoy en día, la piratería está muy extendida, debido a los excesivos precios de las obras y la facilidad para conseguirlas en la red a coste cero y de forma poco regulada. El juicio a los creadores de Megaupload hubiera podido ser un punto de inflexión en el tema, pero no ha sido así.

     Ante este panorama, miles de usuarios reproducen ilegalmente películas, canciones, vídeos y demás a lo largo y ancho de Internet sin penalización alguna, a excepción de un par de minutos de publicidad barata. El daño colateral es el despoblamiento de los cines, la extinción de productoras, el éxodo de los patrocinadores... y, por extensión, del número de artistas. Al final, pierde la cultura. 

    O quizás no, o solo en parte, y he aquí la ilustración de "Paraguas contra la ignorancia", lo que demuestra que el asunto es mucho más complejo. Los tiempos cambian y, si productores y consumidores no llegan a un consenso, el negocio se irá a pique. Es el momento, como diría Miguel de Unamuno, de "renovarse o morir".

Nota: Iniciamos aquí la actividad 5. Los escritos de opinión son artículos interpretativos y orientadores: explican las noticias, su alcance, sus circunstancias y sus consecuencias. Pueden versar sobre distintos temas: economía, cultura, ciencia, educación, política nacional e internacional… pero también asuntos más cercanos.

CUÑA DERECHOS HUMANOS

ACTIVIDAD 3: CUÑAS DE RADIO (III)

Guion técnico-literario: 10 de diciembre

Música: Somewhere Over The Rainbow - Israel Kamakaiwiwo'ole

UNA VERDAD A MEDIAS ES UNA DOBLE MENTIRA

ACTIVIDAD 2: NOTICIAS ENGAÑOSAS

   Esta actividad consiste en localizar noticias falsas o mitos pseudocientíficos que desmentir. Como punto de partida se presentó una noticia de carácter político adulterada por un periódico español, al hacer pasar al autor del artículo original por una reputada escritora, camuflando así la auténtica procedencia del texto. Se aprovecha de esta forma la incapacidad del lector para contrastar datos de forma inmediata. A continuación, se difunde la noticia con un título sugerente para el lector por las redes sociales, medio por el cual la expansión es increíblemente rápida; de esta manera, la noticia llega instantáneamente a los ojos de muchas personas que contrastan la información con su círculo de amigos, los cuales tienen la misma información y coinciden en todo aquello que han leído y no han verificado. Así dan por sentado que el escrito procede de una fuente veraz, especialmente si viene de alguien que se presenta como una autoridad en la materia.

   El objetivo de la actividad es adquirir una actitud crítica y aprender a contrastar la información que se posee, con fuentes variadas y fiables, para evitar caer en estos engaños. Estos datos, en mayor o menor medida, manipulan a mucha gente en materias trascendentales para el desarrollo de la vida cotidiana; por ello, hemos considerado importante tratar este tema en el blog. 

EL ARTE DE RESPONDER

ACTIVIDAD 1: PREGUNTAS Y RESPUESTAS (II)

En este post, vamos a analizar qué sería un buen texto informativo tomando como ejemplos las contestaciones dadas en la Actividad 1 y siguiendo una serie de criterios.

Presentación

Una buena puesta en escena influye mucho en la predisposición del lector. Por ello, se debe utilizar una caligrafía clara y aseada, en color negro o azul, y prestar atención a los márgenes y la estructura del texto.

Coherencia, cohesión, adecuación y corrección

Estas propiedades son inherentes a todos los textos, pero cabe recordar algunos detalles puntuales: enunciados claros, ordenados, de estilo cuidado, sin caer en rimas internas ni en la repetición de palabras… Y no olvidar destacar siempre las citas  entre comillas.

Fuentes

A la hora de buscar información veraz y completa, se ha de seguir una serie de pautas:

-Se deben distinguir las fuentes fiables de las que no lo son, así como conocer la procedencia de la información y quién la publica.

- Es recomendable contrastar las fuentes y comprobar que la información coincida con la de otros autores.

- Se ha de hacer accesible la información: citar las fuentes y especificar la procedencia.

Contenido

La base del escrito, la información, se presentará en orden de relevancia. También es recomendable colocar una idea por párrafo, y unir los datos similares que se han obtenido con el fin de disponer de una única contestación clara y precisa.

Como vemos, un buen escrito se compone de pequeños detalles que juntos facilitan la compresión lectora.